Compte rendu des réunions Parents élus/ Dac direction CMA

Compte rendu de synthèse des réunions entre les parents élus du CMA9 avec la Direction de Action Culturelle (DAC), Mr Maunas, directeur du conservatoire et avec Mr Ferey, inspecteur de la musique à la ville de Paris.

Objet des réunions : Réforme des conservatoires et leurs nouvelles missions 

Chronologie :

2015-2016 : Des expérimentations ont été menées au CMA9 avec un collectif instrumental et un collectif vocal présenté aux parents concernés à Mr Paulin parent élu et lors du conseil d'établissement du 25 janvier 2016.

En juin 2016 : Les parents élus ont été invités par Mme Marine Thyss (chef du bureau de l'enseignement artistique et des pratiques amateurs à la Mairie de Paris) à une réunion portant sur la généralisation de ces expérimentations, afin de lever les incompréhensions révélées lors de cette rencontre, des réunions d’information sur l’application des nouvelles orientations dans chacun des conservatoires ont été programmées et des comités de pilotage locaux organisés.
Le 19 octobre 2016 : Faute de comité de pilotage dans le 9^e, les représentants élus du CMA9 ont été reçus par Mr Maunas afin d’avoir des informations sur l’application et l’impact des nouvelles missions dans notre conservatoire en vue de la réunion de rentrée organisée le 03 novembre 2016 par la DAC avec l’ensemble des parents élus parisiens.

Le 30 novembre 2016 : Les parents élus du CMA9 ont été à nouveau reçu par Mr Maunas et Mr Ferey inspecteur de la Musique à la DAC, afin de clarifier la mise en œuvre et les objectifs des nouvelles missions du CMA9.

Les intervenants :

 Mr Mathieu Ferey, inspecteur de la musique pour la Ville de Paris, Mr Maunas, directeur du CMA9, Mr Nicolas Deshoulières, conseiller aux études du CMA9, Mr Rüdiger Ahrend parent élu du CMA9, Bamby Ahrend parent suppléant élu du CMA9 et Mme Isabelle Huet de l'APAC9.

I. Les Nouvelles Missions du CMA9 

 1) Création d’un « AMPIC » VENT : filière d' Apprentissage Instrumental par l’Instrument (en) Collectif

Dispositif :

·       Les nouvelles filières ont un budget propre.

·       Elles proposent le même temps d’enseignement par élève qu’en filière classique.

·       Elles ont vocation à se dérouler sur tout un premier cycle, donc 4 années consécutives.

·       Elles doivent permettre d’atteindre un niveau 2eme cycle différencié mais équivalent à la filière classique sans impact sur cette dernière ni baisse de niveau.

·       Les 2 professeurs référents, Marie Lou Abdelghani, professeur de saxophone et Emilien Agresti, professeur de FM, sont chargés de l’ AMPIC .

·       Cela concerne 13 enfants débutants issus d’un tirage un sort, de 6-7 ans, de niveau CE1 ; ils ont découvert et choisi leurs instruments de la rentrée des vacances de la Toussaint.

·       Les mercredis et samedis, ils auront 1h00 et 1h30 d'orchestre avec Marie Lou Abdelghani et de FM spécifique aux instruments à vent avec Emilien Agresti.

·       Les élèves travailleront en pupitre (sous-groupe par famille d’instruments) et en formation d’orchestre.

·      Les professeurs des instruments qui sont joués dans l’AMPIC seront dotés d’heures d'enseignement, si nécessaire supplémentaires pour les professeurs titulaires , pour faire face aux besoins individuels des élèves et à la demande des professeurs référents. Les nouvelles missions ayant un budget spécifique, ces heures devraient être allouées.

Objectif :

·       L’objectif est d’ouvrir le conservatoire à un plus grand nombre d’enfants et d’en diversifier le public. L’objectif est de poursuivre l’AMPIC sur un 1er Cycle de 4 ans qui se conclurait par un examen prenant en compte la spécificité de la nouvelle formation.  À l’issue de cet examen l’élève pourra rejoindre le 2^ème Cycle du CMA. L’objectif n’est pas d’avoir un AMPIC de second cycle
·       Il y a un problème crucial de disponibilité des locaux au CMA9. Une solution serait qu’après un certain temps les élèves de l’AMPIC des quatre années soient regroupés.
·       Ceux qui le souhaiteraient pourraient, après 2 années, intégrer la filière classique sur avis de l’équipe pédagogique. La passerelle doit jouer dans l’autre sens également, des enfants de la filière classique pourraient demander à intégrer l’AMPIC.
   

2) La création d’une filière collective VOIX : appelée Pré- Filière Voix

Objectif :

·       L’appellation « pré-filière voix » est due au fait que, contrairement à d’autres CMA, la filière voix existe déjà au conservatoire du 9e.

·       L’appellation s’explique car cet enseignement collectif de 2h30 est un autre moyen d’accès au conservatoire totalement ouvert et non sélectif pour un premier apprentissage musical par le biais de la voix.

·       En cas de problèmes physiologiques spécifiques à la voix, détectés à l’issu du tirage au sort, l’élève ne pourra pas rester au conservatoire. L’information en amont des parents est donc primordiale.

Dispositif :

·       Les deux professeurs référents, Loreline Mione, professeur de chant et direction de chœur et Juan Manuel Salazar professeur de FM et accompagnateur seront en charge de la pré filière voix.
·       Pour 11 élèves de 8-13 ans. Débutants issus du tirage au sort,  ou venant du Collectif vocal créé l’an dernier.
·       Les mercredis, ils auront 2h30 de cours de 16h30 à 19h00. FM, chœur et Atelier vocal seront rassemblés sur un même créneau horaire.
·       Les enfants seront divisés en 2 groupes au début du cours. Le premier groupe travaillera avec Loreline Mione en technique vocale. Le deuxième groupe travaillera la FM spécifique au chant avec Juan Manuel Salazar qui est également l’accompagnateur. Puis les enfants seront réunis pour travailler le Chœur. Les groupes seront ensuite intervertis.
·       Une pratique instrumentale de support au travail vocal n’est pas envisageable car Considéré par la direction comme une inscription en apprentissage instrumental parallèle ce qui équivaudrait à un double-cursus impossible désormais en C.1

 
3) Le PSM - plan de sensibilisation musical

Objectif :

·       Les objectifs de la mairie sont d’offrir à tous les CP parisiens la découverte des conservatoires et de ce qui y est enseigné, au travers d’un parcours d’éducation artistique et culturelle et selon 3 axes différents

1.     Une offre de découverte musicale : rencontre avec des artistes et leurs œuvres, concerts pédagogiques, visites des lieux de spectacle ou d’enseignement

2.     Une offre de pratique instrumentale, des ateliers-découverte

3.     Une offre de production-création

·       Pour 18 classes de CP du 9ème soit 484 enfants. Le CMA9 et la DAC pour répondre à l’appétence ainsi créée informera les familles sur l’offre des conservatoires, des centres d’animations (comme Valeyre) avec lesquels des partenariats auront été créés

·       Les propositions doivent être acceptées par l’inspectrice du 9^ème, l’Éducation National et la DASCO (direction des affaires scolaires). Les écoles ont été contactées après les vacances de novembre. Les professeurs des écoles semblent assez enthousiastes. Les inscriptions sont ouvertes et seront closes le 30 janvier.

Dispositif :

·       Sous la coordination de Mme Loreline Mione,

·       Le CMA9 propose dans un premier temps 5 programmes d’actions culturelles 4 découvertes musicales sous forme de concerts pédagogiques (le jazz, la comédie musicale, l’opéra, la musique ancienne, les ensembles d’instruments, les musiques contemporaines et actuelles) et 1 programme d’ateliers découverte autour de la danse contemporaine.

·       Les autres axes ne sont pas abandonnés ils devront être développés par l’équipe pédagogique et mis en place dans les 2-3ans.

·       Cependant, la question de l’accès aux instruments se heurte au manque d’instruments et à une question d’hygiène.

·       Les concerts auront lieu les lundi après-midi dans l’auditorium deux fois deux classes l’une après l’autre. Pas plus de 50 élèves dans l’auditorium pour une durée de 1h 15 de PSM ??? chaque session.

·          Les professeurs du conservatoire volontaires seront rémunérés en conséquence non sous forme de cachets mais en heures ponctuelles d’enseignement. A ce titre également un volume de 17000 heures a été octroyé par la Ville de Paris pour l’ensemble des CMA et à destination de tous les enfants des classes de CP.

·       Ils présenteront des mini concerts suivis d’ateliers correspondants aux thèmes abordés. Les professeurs des écoles et les PVP (professeurs de la ville de Paris) auront préparé les thèmes en classe avec les élèves en amont de la présentation au conservatoire. 

 4) La classe de grands débutants :

·                 Les Professeurs référents sont : non connus pour l’instant.

·       Elle concerne douze enfants de 10-11ans en 2015/2016 et à nouveau douze en 2016/2017 de 6 e 5 e

·      Pour débuter un instrument, plutôt de gros instruments peu demandés comme par exemple le violoncelle la contrebasse ou le tuba.

·      Il a été proposé aux enfants sur liste d’attente après les vacances de la Toussaint du violoncelle car il restait de la place.

·      Les grands débutants font un premier Cycle en 2 ans. Ils démarrent la pratique de l’instrument et la FM en même temps et ils sont en chant choral 2.

5) La création d’un AMPIC cordes ou Musique ancienne ?

·       Mr Maunas a soumis une demande de création un nouvel AMPIC CORDES ou MUSIQUE ANCIENNE. La demande est en cours d’étude par qui ?

  

II Les garanties des filières classiques et spécificités du CMA9

1) Point méthode J. Dalcroze

·       La méthode J. Dalcroze au CMA 9 est une pédagogie fondée sur  les liens naturels entre le mouvement corporel et le mouvement musical, et qui a été un choix d’orientation du CMA9 depuis de nombreuses années.

·       Les 60 places en initiation ont été maintenues cette année malgré la démission du dernier professeur formé à la méthode J. Dalcroze à la rentrée Mme Anne Laure Kenol  (après les départs d’Anne Meyer et d’Anne Gabrielle Chatou)

·       La professeure de FM remplaçante a fait un stage J. Dalcroze mais n’a pas la certification.

·       Le projet de la DAC serait de proposer cette formation à la sensibilisation et à l’éveil corporel à tous les professeurs des conservatoires de Paris car ce sont des avancées pédagogiques reconnues, acquises et déjà intégrées dans l’enseignement de la FM. 

·       L’esprit J. Dalcroze sera donc conservé au CMA9 même si l’adhésion à la méthode n’est pas totale, car aucun enseignant n’est titulaire d’un diplôme de l’Institut Dalcroze. Le recrutement d’un professeur diplômé n’est pas abandonné. Les candidatures de vacataires Dalcroziens sont espérées mais les professeurs qui ont la formation Dalcroze (2-3 ans d’études) sont très rares.

2) La pré filière voix ne va pas remplacer le premier cycle de filière voix traditionnelle

·       La grande qualité de la filière voix classique Chœur Nadia et Lili Boulanger est soulignée. Les professeurs référents sont Mme Émilie Dupont Lafort et Mr Adam Vidovic

·       La pré filière voix de 2h 30 ne remplacera pas le premier cycle de filière voix classique de 4h15 (2h30 de chœur le mercredi de 14h à 16h30, 45mn d’atelier vocal et 1h00 de FM) conformément à l’engagement renouvelé par Mme Thyss et Mr Ferey : « La mairie de Paris n’entend pas que les filières traditionnelles soient impactées négativement (baisse de qualité ou du volume horaire) par la création des nouvelles missions. ».

La question de l’articulation entre la pré-filière voix et la filière classique doit être précisée avec l’équipe pédagogique dans les prochains mois afin que le parcours offert aux élèves soit clair pour que les parents des nouveaux élèves choisissent en connaissance de cause :

Ø  Soit il y a une articulation négociée avec l’équipe pédagogique des deux filières au bout de deux ans ;

Ø  Soit il y a deux filières parallèles durant tout le premier cycle, c’est-à-dire sur quatre ans.

3) Le PSM a pour conséquence la fin de l'initiation des CP dans tous les conservatoires

·       En 2015-2016 15 enfants ont intégré la filière classique en 1C1 et 60 en initiation niveau CP. 

·       En 2016-2017 : il devrait être offert a minima, au tirage au sort les 75 places de la filière classique 1C1 + 12 Ampic vent + 12 places près filière voix, ainsi que 12 en grands débutants.

4) Maintien du tronc commun FM esprit Dalcroze - éveil à la danse et à la voix en 1C1 et maintien de l’Instrumentarium (passeport découverte des instruments)

·       Il est envisagé de proposer dans les filières classiques l’apprentissage d’un instrument dès la fin du premier trimestre de 1C1 notamment pour les instruments où il reste de la place.

·       Il a été assuré que cela ne modifiera pas le système actuel de tronc commun en 1C1, couplé avec l’instrumentarium.

·       Cette spécificité du CMA9 permet, guidé par les équipes pédagogiques, un choix libre et éclairé par l’élève de sa discipline instrumentale.

5) Fin du double cursus en premier cycle

·       L’objectif est de libérer des places après le constat de nombreux abandons.

·       Le risque de voir le nombre de danseurs diminué est admis. Le constat étant fait que beaucoup de danseurs viennent des filières instrumentales.

·       Au CMA9 les classes de danses filles restent très, même trop, chargées (pour la capacité de la salle).

·       Le risque de désaffection de la classe de danse garçon est sous surveillance ainsi que la féminisation du Chœur Nadia et Lili Boulanger.

·       Parallèlement une réflexion sera menée sur une diversification et une meilleure information des publics quant à l’offre danse au conservatoire.

III La question de l’information des parents

·       Seront communiqués aux Parents élus les comptes rendus du conseil d’Établissement à venir et celui de janvier 2016.

·       Les parents élus seront invités à assister aux réunions d’informations afin de pouvoir établir et transmettre les comptes rendus de ces réunions.

·       L’édition et la distribution d’une plaquette récapitulant la structure de l’enseignement au CMA9 est proposée.

·       Étant donné le non accès aux mails des parents par leur représentants élus, il est prévu que les formulaires d’inscriptions permettent aux parents d’accepter la communication de leur coordonnées mail aux parents élus et aux associations de parents.

·       Il est proposé que la transmission de ce compte rendu et l’invitation à une rencontre avec les parents élus soit transmise par le conservatoire à tous les parents d’élèves.

·       Les parents élus auront un retour sur l’articulation pré filière voix- filière voix, courant juin, ce qui semble être très tard, puisque les inscriptions seront déjà faites.